Inledning
I skolverkets ämnesplan för kursen ”Kemi 1” finns en utförlig text som beskriver vad som krävs för de olika betygsstegen E, C och A. I texten kan man utläsa att det är ganska många olika förmågor som ska bedömas. Jag har valt att sortera in dessa förmågor under 7 stycken huvudförmågor och jag har även gett dessa förmågor relevanta och lämpliga namn (det är alltså ej skolverket som har gjort detta). Jag har sedan satt ihop en bedömningsmatris som visar de olika förmågorna och vad som krävs för resp. betygssteg. Jag tycker det är en klar fördel att göra på det här sättet eftersom det blir tydligare för både mig och för dig som elev vad som bedöms i kursen. Jag upplever även att bedömningen blir betydligt enklare för mig som lärare. Läs igenom min bedömningsmatris och jämför gärna med ämnesplanen i Kemi 1 som du hittar på följande länk: Ämnesplaner i kemi.
I skolverkets ämnesplan står det att eleverna ska kunna lösa olika typer av problem. Jag har valt att dela upp den förmågan i 2 olika problemlösningsförmågor. I kemins värld stöter eleverna på olika typer av problemlösning. Vissa problem kan de lösa med hjälp av kemiska beräkningar och/eller genom att balansera kemiska reaktioner. För att lösa andra problem måste de ha kunskaper om kemisk bindning och förmåga att använda det periodiska systemet. Olika elever har dock olika lätt för olika typer av problemlösning och därför har jag valt att dela in förmågan att lösa problem i två olika problemlösningsförmågor. Det blir då lättare för mig att hjälpa eleverna vidare eftersom jag som lärare kan peka på vilken typ av problemlösning som varje elev behöver träna mer på. Bedömningen blir på detta sätt mer formativ.
Bedömningsmatris i Kemi 1
[embeddoc url=”https://kemilektioner.se/wp-content/uploads/2015/09/Bedömningsmatris.pdf” width=”95%” height=”560px” download=”all” viewer=”google”]